Com fomentar els dons innats dels nens.

Cada nen és únic. Els pares arriben a reconèixer als seus fills com a individus molt distints poc després del naixement. En part, això es deu al fet que els bebès arriben amb trets i talents que esperen en un estat brut de potencial.

Els joves tenen un impuls innat a explorar les seves possibilitats. A vegades això els porta per camins que no reben aprovació. El que sovint no reconeixem és que aquestes idiosincràsies o problemes exactes poden indicar els dons d’un nen.

Com explica James *Hillman en el seu llibre El codi de l’ànima: a la recerca del caràcter i la vocació,

“Vull que ens imaginem que el que travessen els nens ha de veure amb trobar un lloc en el món per a la seva vocació específica. Estan tractant de viure dues vides alhora, la que els va donar naixement i la del lloc i entre les persones en les quals van néixer. La imatge completa d’un destí està continguda en una petita gla, la llavor d’un enorme roure sobre petites espatlles. I la seva crida sona forta i persistent i és tan exigent com qualsevol veu *regañona dels voltants. La crida es manifesta en les *rabietas i obstinacions, en la timidesa i en els retraïments que semblen posar al nen en contra del nostre món, però que poden ser proteccions del món amb el qual ve i del qual prové.

Pot resultar difícil reconèixer aquests dons. A vegades es manifesten de maneres misterioses. Sovint no podem veure el panorama complet fins molt després que el nen s’hagi convertit en adult. A vegades tampoc podem veure els nostres propis dons, encara que ens hagin murmurat sobre el destí o ens hagin ferit on se’ns van negar.”

Laia crea caos amb les seves joguines. Aquesta nena no guardarà blocs amb altres blocs, ni posarà mitjons en el calaix del seu tocador. Com a preescolar, agrupa les coses amb la lògica que només ella entén. Una d’aquestes col·leccions està feta de blocs vermells, un mitjó a ratlles, culleres de plàstic i bales. Ella canta per a si mateixa mentre reorganitza aquests elements una vegada i una altra. Laia és castigada quan es nega a guardar els seus trencaclosques en la caixa correcta o a tornar a ajuntar els seus plats de te. Ella continua fent i jugant amb aquests conjunts estranyament ordenats, però els amaga fora de la vista per a evitar ficar-se en problemes, fins que la fase passa quan té 9 anys. Ara, com a adulta, Laia està realitzant estudis postdoctorals relacionats amb la teoria de cordes. El seu treball com a física ha de veure amb trobar equacions comunes entre forces naturals dispars.

L’alta energia de Max frustra als seus pares. Com a preescolar, es puja als mobles i les barres de cortina, i fins i tot intenta escalar repetidament els gabinets de la cuina. Quan es converteix en un preadolescent, Max es trenca la clavícula patinant. Els seus pares s’espanten quan diu que “només se sent viu al límit”. Al voltant dels 15 anys es va fascinar amb l’escalada en roca i, a contracor, els seus pares li van deixar involucrar-se. Els seus companys escaladors, en la seva majoria de 20 anys, també estimen l’adrenalina que prové dels esports d’aventura, però l’ajuden a guanyar perspectiva sobre la seva responsabilitat aconsegueixo mateix i amb altres escaladors. La seva capacitat per a concentrar-se en la cara del penya-segat augmenta la seva confiança en el sòl. Als 19 anys ja està certificat com a voluntari de cerca i rescat a la muntanya. Max està pensant a anar a escola per a convertir-se en tècnic d’emergència.

L’educació que posa èmfasi en les fortaleses particulars del nen li permet prosperar, sense importar si aquests dots pertanyen a les matèries acadèmiques generals o a capacitats personals més àmplies. Trets com un sentit de justícia altament desenvolupat, l’habilitat per a aconseguir la cooperació dels altres, el tracte amb els animals, l’amor per l’organització, són habilitats de valor inestimable, molt més importants que les bones qualificacions en un examen d’ortografia.

Una situació d’aprenentatge que fomenti les capacitats úniques de cada nen ha de deixar un ampli espai perquè aquests dons es desenvolupin. Això requereix temps i comprensió. L’alternativa no sols priva al nen, sinó també al nostre món del que aquest nen podria arribar a ser.

Això hauria de fomentar-se a l’escola, a casa, al pati d’esbarjo i en les activitats extraescolars.

Reconèixer que cada persona neix amb capacitats innates llestes per a manifestar-se no implica que nostres fills estiguin destinats a la grandesa en el sentit popular de poder o riquesa.

Significa que els nens estan esperant desenvolupar la seva pròpia grandesa personal.

Aquest desenvolupament és un procés que dura tota la vida per a cadascun de nosaltres, a mesura que treballem per a desenvolupar les nostres capacitats de realització, alegria, salut, significat i aquesta sensació intangible de benestar que sorgeix d’utilitzar els nostres dons.

La teva intel·ligència innata és aquí per a fer-te molt especial.

Som aquí per a donar-te suport en el teu camí perquè així sigui.

Una abraçada,

Nimrod